Молодий білорус розповів про те, як йому вдається вчитися, викладати і танцювати.

Уродженцю Барановичів Артему Пивоварчиком 20 років. Але, незважаючи на молодий вік, він уже встиг представити країну на міжнародній олімпіаді з фізики і привезти звідти бронзову медаль. А ще він викладає в ліцеї БГУ і ... танцює.

Артем розповіді Intex-press , Що спільного між фізикою і танцями, яким викладачем він не хотів би бути і чому обдаровані білоруси прагнуть за кордон.

Про перший фізичному експерименті

Свій перший фізичний досвід я провів, коли мені було років шість. На багатті в металевій банці з-під консервів ми з друзями плавили свинцеві елементи від старого акумулятора, перетворюючи їх в кулони, медальйони і грузила для риболовної снасті. І на той момент це здавалося чимось неймовірним і чудовим.

Після було безліч інших експериментів, багато з яких проводилися на задньому дворі нашого будинку. Батьки знали про це, але не лаяли - навпаки, всіляко підтримували мої естествоведческие починання. Тому в нашому дворі завжди було повно дітвори. Єдине, що вимагали від нас батьки, щоб дотримувалася техніка безпеки. Тому ми завжди все робили в рукавичках, фартухах і мало не в масках.

Про те, як математик став фізиком

Фізиків у нас в родині не було: мама працює в системі охорони здоров'я, тато - митник. Я перший. Але і я захопився цією наукою не відразу. До 8-го класу брав участь в олімпіадах з математики та був упевнений, що моє життя буде пов'язане саме з цією наукою. Але коли став вивчати фізику і пішли теми, більш наближені до реальності, це здалося мені цікавим.

У 9-му класі з дипломом третього ступеня республіканської олімпіади мене взяли без іспитів до ліцею БГУ. Був вибір між математичним профілем і фізичним. Я вибрав останній і не прогадав, бо навчання була цікавою.

У ліцеї виступав на республіканських олімпіадах. А коли в 11-му класі отримав диплом першого ступеня, пройшов відбір в команду Білорусі на участь в міжнародній олімпіаді. Прилетів звідти з бронзовою медаллю в останній день прийому документів до вищих навчальних закладів. Прямо з літака відвіз медаль до приймальної комісії фізичного факультету БДУ і був зарахований без іспитів.

Про викладацькій роботі

У ліцеї БГУ часто залучають до подальшої роботи своїх випускників. Мені спочатку запропонували вести хореографічний гурток, так як я закінчив хореографічну школу в Барановичах і танцював свого часу в ансамблі народного танцю «Юність». Пізніше я став читати факультативний курс з підготовки до олімпіад з фізики.

Спочатку було хвилююче. Я на той момент навчався на першому курсі і боявся, а раптом у мене запитають то, чого я поки не знаю. Але за три роки, що я працюю, жодного разу такого не було.

Я намагаюся тримати марку і прагну, щоб учням було цікаво на моїх заняттях.

Дітям важливо показати, що ти щось знаєш і можеш дати їм це знання. Тоді у них загоряються очі і з'являється інтерес і бажання працювати. Викладач повинен бути провідником. Тому я себе позиціоную як людину, яка готова відповідати на будь-які питання в будь-який час дня і ночі. Я вважаю, що безперервний процес спілкування-навчання краще, ніж чітко виставлені рамки учитель-учень.

Про байдужих в професії

На мій погляд, людина, чим би він не займався, повинен бути фанатом своєї справи. І я знаю досить багато людей, моїх однолітків, які дійсно з задоволенням викладають. Але щоб викладати і спокійно жити, потрібно займатися чимось ще, тому що бути педагогом сьогодні, м'яко кажучи, не прибутково.

Матеріальний аспект - одна з причин, чому в викладацької професії так багато людей байдужих, тих, хто не вміє і не хоче вчитися спілкуватися з дітьми. Ці люди йдуть в педвузи, тому що туди беруть з низькими прохідними балами. Але яким може бути вчитель, наприклад, англійської мови, якщо він цей англійську мову здав на тестуванні на 30 балів з 100?

Про тестування і оцінках

Наша шкільна система оцінювання часто буває необ'єктивна. Ми оцінюємо не знання, а здатність виконувати стандартизовані тести. Набити руку на тести досить просто. На моїй пам'яті було чимало випадків, коли мені дзвонили і просили навчити ставити галочки в тестах, щоб перейти поріг з фізики. Це бич сьогодення. Я такого не вчу. У своїх учнях я виховую прагнення до істинного знання, а не до здатності без будь-якого розуміння навирішувати певне коло завдань.

Про будівництво атомної електростанції

Стати ядерною державою в плані атомної енергетики, може, і непогано. Хоча б енергетичне питання в нашій державі вирішиться. Але тоді виникне інша проблема - надлишок енергії. Ми ще толком не визначилися, куди будемо збувати вироблену енергію, але атомну станцію вже побудували.

Хотілося б з оптимізмом дивитися на всю цю ситуацію, але поки, на мій погляд, Білоруська АЕС - це поганий бізнес-проект.

Про витік "мізків"

Наша країна не дуже просунута в плані фізики. У нас дуже сильна теоретична база, але практично відсутня технічна складова. Тим часом будь-яка теорія, поки не перевірена на практиці, залишається лише теорією. А сидіти в комірчині і писати теоретичні викладки, які потім хтось буде перевіряти і отримувати за це Нобелівські премії, здатний не кожен. Тому багато хто виїжджає за кордон просто заради того, щоб попрацювати на цьому обладнанні.

У мене немає мети виїхати за кордон просто заради того, щоб виїхати. Але хочеться з'їздити і подивитися, як викладають в інших країнах, як підносять матеріал, як облаштовані лабораторії. Набратися досвіду. Тому, якщо з'явиться можливість і вистачить запалу, я поїду за кордон.

Фізик-унікум з Барановичів - про те, як йому вдається вчитися, викладати і танцювати: «Яким може бути вчитель, якщо він ЦТ здав на 30 балів з 100»? - Intex-press. Останні новини міста Барановичі, Білорусі та Світу

Про соцмережах

Працюючи з дітьми, ти не викладеш в мережу фото, як ти у вихідні відпочивав з друзями. Так чи інакше доводиться стежити за контентом. Я бачу призначення соцмереж в тому, щоб спростити спілкування. Це досить непоганий інструмент, який викладач може і повинен використовувати, щоб крокувати в ногу з часом.

Про дітей і батьків

Часто бачив, як батьки на запитання дітей просто відмахуються. Або намагаються задавити власним авторитетом: мовляв, так правильно, тому що я сказав. Це нелюдське ставлення. Дітям нічого не можна вселяти. Краще вчити їх сумніватися в своїх словах.

Батько не повинен боятися сказати дитині, що він чогось не знає. Адже завжди можна знайти відповідь на питання дитини, в тому числі разом з ним. А якщо інтерес з дитинства побивається, то ми отримуємо людей, які згодом нічим не цікавляться, тільки дивляться телевізор і не здатні критично сприймати ту інформацію, яку вони чують, тому що у них відсутня аналітичне мислення.

Про фізику і танцях

Були часи, коли мені не хотілося ходити на танці. Але зараз ставити танці і самому танцювати мені в радість. Коли постала необхідність поєднувати заняття фізикою і танцями, я навіть став проводити для себе деякі паралелі.

Коли працюєш з дітьми, ти повинен бути для них справжнім. Вони повинні бачити перед собою людину, яка дійсно хоче працювати, хоче їх чомусь навчити. Те ж саме стосується сцени. Щоб танцювати на сцені, потрібно бути в першу чергу щирим і справжнім. І ті емоції, які ти видаєш на сцені, і ті, з якими розповідаєш новий матеріал з фізики, не повинні бути награним.

Про плани

Хотілося б захистити кандидатську, отримати докторський ступінь. Можливо, коли-небудь дорости до рівня Нобелівської премії. Основне своє просування бачу по науковій ниві.